最近看陳凱歌的《和你在一起》，覺得這戲頗能引發思考何謂「追求卓越」這教育的課題。故事講述一位天才少年劉小春，熱愛拉小提琴，十三歲已擁有不少音樂獎項。一日，劉小春父親得悉兒子能參加北京的音樂比賽，於是帶著兒子到北京追尋夢想。後來父親發現，若要兒子成名，必須要靠名師的提拔，才有成功的指望。就在這種學藝風氣下，劉小春先後跟隨了兩位截然不同的小提琴老師：

他先跟隨江老師。江老師是一位恃才傲物、不修邊幅的音樂家。起初小春在他家中學習，感到極不自然，因江老師寡言冷漠，對小春愛理不理，上課時只花時間在餵養自己所收養的流浪貓。面對這舉止古怪的老師，極富同情心的小春很努力地嘗試與他建立關係：他幫老師處理與鄰居的糾紛、幫他餵貓、清理家居、找回舊情人的照片等。原來江老師也是感情豐富的人，只是久歷滄桑，變得憤世嫉俗，但終被小春的真誠打動了。二人建立了關係，江老師開始「正式」指導小春。他的教學法很特別──不准小春觸摸小提琴，只能用心聆聽樂曲及視讀琴譜。對於技巧已達高水平的小春來說，這學習方法當然令他技癢難耐，但江老師花時間與他一起用「心」聆聽，一起陶醉在空氣中的藝術，令小春進到另一境界──培養出溫柔純樸的性情，一顆真誠熱愛美好音樂的心。

可是小春的父親因出身低下階層，很想望子成龍，脫離自身的階層。一天他認識到余教授，這教授出名能提攜學生登入演奏廳的殿堂，繼而名利雙收。於是父親辭去江老師，而逼小春跟隨這位余教授學琴。這余教授的教學目標極為清晰──參加國際比賽。第一堂他便要小春在舞台中間拉奏，熟習比賽環境。其後要求他住在自己家，成為第二位「入室」弟子，與另一位師姊一同學習。余教授要小春與師姊競爭，最終只有一人能參加比賽。二人在競爭的氣氛下學習，最後小春得到比賽的資格，且應付得遊刃有餘，但他最後不想參加比賽。他發現自己沒有甚麼進步，彈起琴來也沒有甚麼感情，參加比賽對他來說是沒趣的事。

兩種不同的教學法，反映兩種截然不同的價值取向。前者著重培養心性，後者重培訓比賽技術。前者著重與自己比較，只期望超越自己；後者著重與他人比較，旨在超越他人。江老師那種重感情、關係、以人為本的教學法，使小春盡展潛能，在過程中體驗品質的美好。他更令這位天才收心養性，影響及至他生活的各種層面。相反，余教授那種以成功為目標導向，以最終結果為衡量事情的標準的教學法，反而影響了小春的學習效果。

或許這電影也是香港教育文化的一種寫照。在我們不斷強調要增值、「追求卓越」的教育改革背後，究竟是追求盡展潛能、止於至善的卓越？還是重經濟效益、提高香港競爭力的卓越？香港可否培養「與你一起」的教育文化？這是值得我們一起深思的課題。